Modelo Educativo de la ULC

“…el maestro es…. un inmediato símbolo personal del proceso educativo, una figura con quien los estudiantes pueden identificarse y compararse a ella. Hay muchas imágenes y son de gran aprecio”

(Bruner, 1972).

Un proyecto de formación universitaria sólido, moderno y exitoso, incluye la producción, recreación y difusión del conocimiento, el fomento y difusión de las artes y la cultura, la realización y difusión de la investigación y la difusión y extensión de la cultura. Un proyecto así se nutre filosóficamente de los conceptos y de los enunciados que desde el modelo educativo delinean y marcan una directriz al devenir de la Universidad.

Por ello, emprender la construcción de un Modelo Educativo para la Universidad Liceo Cervantino, supone como principio elemental, conocer o reconocer el contexto internacional actual, así como también, identificar las tendencias y líneas de acción que, en los ámbitos de la educación, están siendo hoy en el mundo, guías inconfundibles que orientan una tarea de esta índole, con el fin de que los estudiantes construyan aprendizajes centrados en su desarrollo personal que garanticen un nuevo profesional formado integralmente.

En esta nueva administración, a partir del año 2009, la Universidad Liceo Cervantino se ha propuesto continuar la línea de constante innovación, tomando como guía la formación integral ética, científica, estética y humanista de los estudiantes.

Tomando en cuenta que todo proceso educativo debe resultar en aprehender el lugar de una idea o hecho para insertarlo en una estructura más general del conocimiento y del andamiaje teórico que nos permita ubicarnos en el tiempo y en el espacio en cuanto a personas concretas.

El nuestro es un Modelo Educativo Constructivista, por Competencias y Centrado en el Aprendizaje; ya que se visualiza como el mejor modelo que responde a las demandas de la sociedad del conocimiento. En este sentido, se da la conformación de un modelo educativo propio que rescata lo más valioso de la tradición educativa de la ULC aunado al sustento teórico filosófico contemporáneo en materia de educación.

Nuestro paradigma se integra de la creencia de que el proceso formativo debe estar centrado en el aprendizaje del estudiante y sus maneras de ser, aprender a ser, conocer, hacer, convivir, emprender y crear de manera diferente y única. Con este Modelo Educativo, la Universidad Liceo Cervantino, se coloca en la vanguardia de la formación de profesionales, en la medida en que considera como escenario estratégico la realidad del estudiante en la que se sustenta, tanto en los ámbitos internacional, nacional y regional como en el institucional.

La educación que imparta el sistema educativo de la Universidad Liceo Cervantino debe cubrir las siguientes condiciones:

Pertinencia.Establece un currículo adecuado a las circunstancias de la vida de los alumnos y los requerimientos del mercado laboral.

Relevancia. Referente a las necesidades de la sociedad, la educación y los programas, estos deben ser importantes en el orden jerárquico de las necesidades sociales a satisfacer.

Impacto. El cual se consigue en la media en que los aprendizajes incorporados por los estudiantes se traduzcan en comportamientos y competencias que se complementen con las requeridas por los puestos de trabajo y se sustenten en valores individuales y sociales, para que la educación sea fructífera para la sociedad y para el propio individuo.

Equidad. Permite que, a pesar de la desigualdad social y la situación específica de alumnos, familias y comunidades, a través de la existencia de becas por necesidad económica a quienes lo requieren, los objetivos educativos sean alcanzados con el mayor número posible de estudiantes provenientes de familias de escasos recursos económicos. Las becas de excelencia complementan el objetivo de lograr la equidad en el acceso a la educación.

El Modelo es una concepción dinámica que articula congruentemente el horizonte de la visión de la ULC y orienta las acciones a seguir en el proceso educativo, asegurando el cumplimiento de la misión y en un anhelo de mejora de vida. El Modelo Educativo para el Tercer Milenio es representado como un gran proceso central, denominado Proceso Educativo por Competencias, en el que confluyen seis procesos estratégicos: el académico, el de planeación, el administrativo, el de vinculación y difusión de la cultura, el de investigación y el de innovación y calidad.

El modelo educativo constructivista por competencias, considera que todo ser humano tiene un gran potencial susceptible de ser desarrollado cuando muestra interés por aprender; por lo que se sustenta en los cuatro pilares para la educación de este milenio que propone Delors (UNESCO, 1997):aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser. Algunos de los valores constitutivos que los estudiantes desarrollan en este modelo son: responsabilidad, honestidad, compromiso, creatividad, innovación, cooperación, pluralismo, liderazgo y humanismo entre otros.